Französisch

Vertiefender Französisch-Unterricht in der Oberstufe

Nach einem regelrechten „Bad in der Fremdsprache“ im Sinne eines angeleiteten Ergreifens der neuen Wörter und Sätze in der Unterstufe sowie der Einübung und Verfestigung sprachlicher Grundstrukturen in der Mittelstufe, sollen in der Oberstufe diese sprachlichen Grundlagen erweitert und immer selbstständiger gehandhabt werden. Dies geschieht insbesondere mit Blick auf den jeweiligen Schulabschluss. Durch unsere soziale Ausrichtung wird Französisch im Abitur nur zu einem mündlichen Prüfungsfach, weshalb das Sprechen auch im Unterricht im Mittelpunkt steht.

Die Schüler*innen sollen mit Selbstvertrauen die eingeübten Strukturen in neuen Präsentationsformen anwenden, etwa in Referaten, lyrischen Rezitationen oder Theaterstücken. Eigene Stellungnahmen und Kommentare sollen wissenschaftlich und unter Bereitstellung der entsprechenden Behelfsliteratur abgefasst und mündlich wie schriftlich adäquat umgesetzt werden.

Zusätzlich soll den Jugendlichen die Möglichkeiten an die Hand gegeben werden, sich – beispielsweise während eines Auslandaufenthalts in Frankreich – sprachlich immer besser zurechtzufinden und das Land und seine Kultur näher kennenzulernen.

Die Beschäftigung mit der französischen Sprache geht über den reinen Gebrauch als Kommunikationsmittel hinaus. Sie soll im Laufe des Spracherwerbs den Schüler*innen schrittweise auch die Kultur und Geschichte Frankreichs und der Frankophonie, den Alltag und gesellschaftliche Phänomene, die unterschiedlichsten Regionen Frankreichs und ihre Besonderheiten sowie vieles mehr erschließen. Dies geschieht über verschiedene sprachliche Ausdrucks- und Kommunikationsformen, zu denen neben literarischen Texten und Sachtexten etwa auch Chansons, Film oder bildliche Darstellungen, wie Fotos oder Karikaturen, gehören.

Auf diese Weise können auch Brücken zu anderen Fächern geschlagen und Wissen sowie schon erworbene Kenntnisse fächerübergreifend genutzt werden. Mit Blick auf Deutsch und Englisch können der Wortschatz und grammatikalische Phänomene verglichen und Verwandtschaft oder Ähnlichkeiten zwischen den Sprachen betrachtet werden. Dies kann das Lernen deutlich erleichtern. Bekanntes – beispielsweise aus der Geografie, aus Geschichte, Sozialkunde oder Musik – können nutzbar gemacht werden, um sich neue Inhalte aus dem Französischunterricht vergleichend und ergänzend zu erschließen.

Unser Lektüren-Schatz der Oberstufe

Beginnend in der neunten und zehnten Klasse bestehen die „Schullektüren“ aus didaktisierten Texten, die extra für die Arbeit im Unterricht bearbeitet oder sogar dafür geschrieben wurden, wie z. B. Un sac de billes, Urgence oder andere.

Ab der zehnten Klasse lesen und bearbeiten die Schüler*innen verstärkt kürzere Originaltexte, z. B. von Maupassant oder Daudet.

Ab der elften Klasse beschäftigt sich der Französischunterricht Dramen, z. B. von Molière oder Yasmina Réza oder auch in Auszügen mit ersten Sachtexten, längeren Originaltexten, wie beispielsweise L‘homme qui plantait les arbres.

In der zwölften und dreizehnten Klasse geht es an die Abiturvorbereitung mit literarischen und Sachtexten zu verschiedenen Themenfeldern wie z. B. la société multiculturelle, les médias, les relations franco-allemandes oder les jeunes.

Fremdsprachen nutzen – unsere Ziele bei der Französisch-Ausbildung

An der Waldorfschule wollen wir nicht nur die bloße Fremdsprache vermitteln, sondern den Schülern*innen noch viel mehr mit an die Hand geben, was sie in ihrem Leben gebrauchen können. Dazu gehört unter anderem die Vermittlung von landeskundlichem Wissen, beispielsweise in der frühen Oberstufe indirekt über die Bearbeitung sprachlich anspruchsvoller Lektüren. In der späteren Oberstufe werden direkt Sachtexte eingesetzt. Auch die sprachlichen Kompetenzen sollen nun vertieft werden. Dazu gehört eine Förderung der aktiven und passiven Sprachbeherrschung durch die Mitarbeit am Unterricht, bei der Bearbeitung von Lektüren und sprachlichen Übungen zur Lektüre, sowie individuellen sprachlichen Aufgaben in Form von Referaten, Eigenarbeit an Grammatik und Wortschatz in entsprechenden Hausaufgaben.

Bereits in der Mittelstufe angelegte und eingeübte Arbeitsweisen werden weiter vertieft. Dazu gehört der Umgang mit Texten, einem ein- oder zweisprachigen Lexikon und eine gezielte Informationssuche in Texten, um Fragen beantworten zu können. In der elften Klasse beginnen wir schließlich mit eigenen kleinen Aufsätzen zu einem vorgegebenen Sachthema, dem sogenannten „commentaire“. In der zwölften Klasse gehen die Schüler*innen dann vom gebundenen zum freien, fiktiven Schreiben über. So gehen wir etwa von einer reinen Bildbeschreibung zu selbst erfundenen Erzählungen über, wie etwa zu einer Geschichte basierend auf einer Situation, die in einem Bild dargestellt ist.

Bis zur Mittleren Reife oder zum Abitur sollen die Schüler*innen sich dann verbal und schriftlich sicher in der Französischen Sprache bewegen und diese im Alltag anwenden können.